溫馨提示:故事共1099字,閱讀時長約4分鐘。
接手這個班級,我注意到了一個小女孩:她叫田田,個頭矮小,眼睛有神,說起話來有些磕磕絆絆,但頭頭是道;得到表揚她會手舞足蹈,和小朋友玩耍時要她說了算,如果不如自己心愿,她會大發雷霆,搬著小椅子到處跑,還會對其他的小朋友大嚷大叫。
有一次我想哄哄她,她完全不接受,越是靠近她,她越是滿教室跑。其他老師說:“你不用哄她,一會兒就好了。”原來田田從小班就這樣,越哄越叛逆,問題一直延續到現在。
在之后的日子里,田田自己發脾氣、又哭又鬧地沖其他小朋友嚷了很多次。經過一段時間的陪伴和觀察,我逐漸了解了這個自尊心強、喜歡表現、需要人引導和幫助的小姑娘,也學會了如何和她打交道。
我被碰到了
一次畫畫時,孩子們都安靜又專注。突然,田田把畫紙和筆用力地往桌子上一摔,雙手叉腰,大嚷著哭起來,還作勢要打旁邊小朋友。
我趕緊走上前去,輕輕拉著田田的手說:“田田,我知道你現在特別生氣,如果我是你的話,我也會特別生氣。來,我們一起出去走走吧。”
這次她沒有拒絕我,噘著小嘴巴和我來到樓道散步。我什么都沒有說,只是和田田在一起,感受她當時的氣憤。走著走著,田田和我說:“森森碰到我了,我的畫被弄得亂七八糟,我都沒辦法恢復了。”
我說:“是啊,如果是我,我也會很生氣的。那你有什么辦法解決這個我們遇到的問題嗎?”
田田看著我說:“老師,你可以幫我換一張紙,我重新畫嗎?”
“當然,你想的辦法特別實用,下次再遇到事情,我們可以先想解決問題的辦法,把心中的想法說出來。”
田田若有所思地點點頭。
▲大班幼兒
我要演公主
班里的情景劇要演出了,孩子們試著熟悉每個角色的臺詞,然后選擇自己想演的角色。這時,田田又開始眼淚啪嗒地搬著小椅子,“啊!啊!”大叫著跑到教室后邊,還趴在了地上。
我坐到地上,試著把田田抱進懷里:“我的田田怎么了?”她在我懷里哭得更大聲:“老師,這個情景劇里公主臺詞太多了,我不會。”
我安撫著田田,告訴她可以試試其他角色,可她果斷地拒絕了我。看著哭得傷心的田田,我明白了:“田田喜歡公主,想演公主對嗎?”她點點頭。
拿過公主的臺詞,我單獨一字一句地說給田田聽,并和她一起將公主的表情和行為演出來。幾經嘗試,田田進步了很多。
離園時,我把田田的情況告訴家長,希望家長也可以陪田田熟悉“公主”,并引導孩子將情緒和想法通過語言表達出來。
通過和田田的相處,我明白了一個道理:其實許多孩子和田田一樣,他們不是故意要大嚷大叫,只是情緒表達和解決問題能力有待提高。教師只有共情并接納他們的情緒,詢問想法,幫忙克服困難,并引導他們用恰當的方式說出需求,才能促進他們各種能力提升。
我會繼續站在孩子的角度去觀察、思考,用愛澆灌,用心陪伴,讓他們自由快樂,成長為更好的自己。
(作者:廖九鳳)