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▲一雙小黑手
每接手一個新班級,最先讓老師記住的就是表現優異的孩子和特別調皮的孩子。世博同學是班里那個不優秀也不淘氣的學生,因此,我并沒有更多關注他。
偶爾一次課堂上,同學們都在認認真真寫作業,當我走到他的座位旁,一雙“小黑手”吸引了我的目光。我心里一驚:四年級的大男孩為什么這么不講衛生?家長也不管?
我按捺住內心的驚奇,等下課鈴聲響起后把他叫到辦公室,帶他把手洗干凈,還給他講了講衛生的重要性。我并沒有多問他什么,但從此之后對這個孩子多了一份關注。
漸漸我發現,世博課上從不舉手回答問題,還經常不完成任課老師的作業。我又回過頭來看他的語文作業,雖然完成了,但是書寫很不認真。我知道我必須找他聊一聊了。
在一個合適的時機,我叫世博去辦公室幫忙整理書本,一邊整理便一邊和他聊天,才得知他的父母在外地工作,平時他都住在小飯桌,父母由于忙碌很少回家,也很少關注他的學習。
“看來你的自理能力很強啊,真了不起!”我夸獎了他,他的臉上露出了靦腆的笑容。
在接下來的日子里,我不由自主地對世博多了一份牽掛。課下我跟他一起制定了學習目標和計劃,并和他約好每天定點“作業匯報”,監督他的各科作業情況,幫他養成良好學習習慣。
我在手機上設置了鬧鈴,提醒自己每晚八點前問詢他的作業。可能是感受到了老師的善意,他積極配合著。所以最明顯的進步出現了,第二天到校收作業時,他再也沒有出現在學習委員匯總的未完成作業人名單上。
除了學習,我也會常常關注他的生活情況,如氣溫驟降時,會告訴他今天應該穿厚外套來上學;發現他感冒時,會提醒他讓阿姨帶去看醫生;臨近放長假,會問問他假期在哪里過……
每隔一段時間,我就會和世博的父母通一次電話,向他們介紹世博在學校的表現,告訴他們孩子在學校有多么勤勞、告訴他們孩子的點滴進步,并引導他們如何和孩子進行有效溝通。漸漸地,世博的父母和他通電話次數更多了,每次談及學習,內容也從“能聽懂嗎”這類單一表面的詢問,變得更加具象、更加有意義起來。
當世博從父母那里知道我經常表揚他時,他是那么地開心。他也會把在學校里發生的事情更多的講給他們聽。爸爸媽媽雖然還是不在身邊,但他們的溝通悄然變化著。
世博的學習也逐漸有了進步。任課老師們說,他的作業開始一筆一劃寫了,雖然字跡并不美觀,但可以看出他的認真與用心;課堂上,他開始舉手回答問題了,從簡單的問題到更復雜的表述,在學習上他有了更多的自信。
去年教師節,世博用曾經的“小黑手”,把一個鑰匙扣塞給我,紅著臉說“老師,祝你節日快樂”。沒等我說什么,他便跑開了。
我很開心。因為一份真摯的祝福,因為感受到了一棵小樹有愛地成長著。
▲教師節禮物——一個鑰匙扣
(作者:王超越)